domingo, 22 de dezembro de 2013

Critérios de avaliação de Chat e Portfólio na disciplina de Química Orgânica III




UFC- Universidade Federal do Ceará
Instituto UFC Virtual
Pró-Reitoria de Pós-Graduação
Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados
Divisão de Planejamento e Ensino
Curso: CFCT- Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/2
Turma: T-31-Química
Aula 04-Avaliando Nossa Prática + Critérios de Avaliação
Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos
Cursista: Franciglauber Silva Bezerra
Data: 22/12/2013



Universidade Federal do Ceará
Instituto UFC Virtual
Curso de Licenciatura em Química
Disciplina: QUÍMICA ORGÂNICA III


AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM


TUTOR: FRANCIGLAUBER SILVA BEZERRA



Carga Horária: 64h

Critérios de avaliação utilizado pelo curso de formação inicial de tutores na ferramenta de chat e adotados para essa disciplina.

1. Avaliações Virtuais (AV)

  • Chat

Nota: 9 - 10
Participou, interagindo com outro(s) aluno(s) sobre o tema proposto, demonstrando conhecer bem o assunto após leitura da aula ou texto do tema.
Nota: 8 - 6
Participou com poucas intervenções ou com poucas mensagens que contribuíram para o processo de comunicação e aprendizagem.
Nota: 5 - 1
Participou com poucas intervenções ou com mensagens que não contribuíram para o processo de comunicação e aprendizagem.
Nota: 0
Não participou.


  • Portfólio

Os portfólios para essa disciplina são na forma de exercícios propostos de 5 a 10 questões abertas ou múltipla escolha obtendo nota de 0-10 sendo dividida de acordo com a quantidade de respostas certas.


segunda-feira, 2 de dezembro de 2013

Elementos da Dialogicidade.

UFC - Universidade Federal do Ceará 
Instituto UFC Virtual 
Pró-Reitoria de Pós-Graduação 
Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados 
Divisão de Planejamento e Ensino 
Curso: CFCT - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/2 
Turma: T-31 - Química 
Aula 03 + Pilares do Diálogo Segundo Paulo Freire  +Análise e compartilhamento de exemplos dos pilares de Paulo Freire 
Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos 
Cursista: Franciglauber Silva Bezerra 
Data: 02/12/2013



Paulo Freire valoriza o diálogo e utiliza cinco pressupostos como base para essa comunicação: amor, humildade, fé nos homens, esperança e um pensar crítico.
Muitos falam que tudo que fazemos com amor flui melhor... E esse amor é um dos pressupostos que em minha opinião é o mais importante dos pilares de Paulo Freire, pois todos os outros estarão aglutinados ao amor.
Na educação quando você diz que aprende com os alunos e nos colocamos no mesmo patamar e estamos prontos a auxiliar o educando com nossa experiência, mostrando-lhe a melhor forma de resoluções de problemas, estamos executando a humildade. Da mesma forma, quando fazemos com que eles acreditem que podem transpor barreiras e acreditem neles e de fato acreditando, estamos praticando a fé nos homens e colocando esperança, para que esse mesmo educando que encontra dificuldades possa realmente confiar nele mesmo e procurar entender por que foi tão difícil, e, que ele sempre poderá dar o melhor de si, com mais estudos, tentando mostrar construtivamente seus erros nesse percurso. Isso seria uma forma de utilizar e fazer com que ele tenha um pensar crítico.
Em EAD vejo que esses pilares devem ser trabalhados constantemente, pois facilmente alguns alunos acham que não são capazes de resolver e enfrentar de fato um problema e na pressão acabam desistindo, pois é o que lhe resta quando eles acham que tudo está perdido. Devemos tentar nos antecipar a tudo isso sabendo também que somos humanos e estamos fadados também a erros e que nem sempre 100% dos problemas serão resolvidos, pois também estamos tratando com ser humano e não existe uma fórmula que diga que resolverei um problema seguindo determinado raciocínio quando se trata de mentes diferentes e que todos têm suas próprias razões.  

segunda-feira, 4 de novembro de 2013

No início, nem tudo são flores!!!




UFC- Universidade Federal do Ceará
Instituto UFC Virtual
Pró-Reitoria de Pós-Graduação 
Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados 
Divisão de Planejamento e Ensino 
Curso: CFCT - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/2 
Turma: T-31 - Química 
Aula 01:Ponto de Partida-Primeira Experiência como Tutor 
Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos 
Cursista: Franciglauber Silva Bezerra
Data: 04/11/2013 



Fui tutor de Orgânica III, pelo curso de Licenciatura em Química e Química Geral pelo curso de Licenciatura em Física. No início foi complicado, mas acabei me adaptando ao EaD. Vejo que deve-se ter um trato melhor em relação ao ensino presencial, pude perceber então uma das habilidades do EaD que é a adaptação ao novo.
"As coisas acontecem muito rapidamente", foi assim que me senti na minha primeira atuação como tutor, pois na reunião inicial da disciplina de Orgânica III, me disseram que só seriam três encontros presenciais, sendo um deles reservado para a avaliação. Lembrei-me então do Curso de Formação Inicial de Tutores das habilidades que um estudante em EaD deveria ter, e, que talvez não fosse tão desesperador. Terminei a disciplina, mas hoje faria diferente da maneira como foi dada a disciplina, tentaria uma forma de aproveitar mais o pouco tempo de EP e tentar explorar mais o AVA.
Na Química Geral pude perceber a diferença dos alunos em polos diferentes, talvez esteja atrelada a realidade dos alunos, mas penso que a dificuldade dos alunos em cada polo fossem as mesmas, porém, via-se uma qualidade melhor, em termos de estrutura e suporte em um dos polos, onde o resultado foi bem melhor. Isso pode ser um objeto de estudo para se pesquisar e então concluir, pois são vários pontos a considerar.
Hoje, pensando mais nessa modalidade de ensino, vejo a grande importância do tutor enquanto motivador, tem-se que trabalhar bem a autonomia de estudos para que os alunos cresçam e se destaquem no EaD.

No trato com os alunos, trabalhando todas suas habilidades tem-se que ter também o cuidado de não torná-los tão dependentes, pois vejo isso como um ponto negativo pois eles terão que sair do mundo virtual para o real e dessa forma temos que tentar amenizar a dureza da realidade tornando-os mais capazes de enfrentar problemas mais difíceis.
 

quarta-feira, 29 de maio de 2013

Reflexão sobre plágio.




Viver em um mundo mascarado, onde eu não sou eu, não tenho identidade e nem respeito pelo próximo. Meu aprendizado não vale nada, ou será que aprendi? Dentre as facilidades do dever cumprido e do sacrifício deturpado, vem a vontade de provar que sou importante. Nada é eterno, mas a verdade é. Ilusão de que os outros nunca descobrirão, mas sabe-se da dimensão do mundo e este é pequeno, logo aparece o proprietário da ideia, do saber... Quanto prejuízo pode causar principalmente a mim? Um dia precisarei demonstrar meu conhecimento e aí todas àquelas minhas belas palavras, belas ideias admiradas por todos, terão sua devida apropriação e aquela falta de respeito pelo próximo será voltada para mim, dessa forma todos descobrirão minha verdadeira identidade... Qual?